суббота, 30 декабря 2017 г.
вторник, 21 ноября 2017 г.
понедельник, 10 июля 2017 г.
среда, 5 июля 2017 г.
понедельник, 3 июля 2017 г.
пятница, 30 июня 2017 г.
четверг, 29 июня 2017 г.
среда, 28 июня 2017 г.
понедельник, 26 июня 2017 г.
среда, 21 июня 2017 г.
воскресенье, 18 июня 2017 г.
Людмила Рождественская:
Отвечая на важную реплику Михаил Алферов по поводу "другой математики" https://www.facebook.com/ljudmillar/posts/10214058782970577?pnref=story, переход к которой влечет изменение программ и необходимость переписывания учебников. Отвечаю: Да, это другая традиция, совсем другая. Это надо понимать и фиксировать. А как вам мысль, что учебники могут оказаться вообще ненужными при таком темпе изменений в жизни и таком большом сроке, который нужен для создания новых? Просто их, учебников, функции станут не нужны, будут заменены другими. Какие из них сегодня критичны для организации обучения? Быть задачником? - Замена точно есть! Справочником? - Тем более! Да и теорию в учебниках математики дети (я про массовую школу) давно не читают. Учебник - как концепция? Так ее еще транслировать нужно. И учителю - в первую очередь... А кто занимается трансляцией? Никто! У "них" - одни ролики на ютьюбе чего стоят. У нас - что? Если же затронуть тему "открытых задач" (т.н. решения проблем), то тут бумажный учебник вообще будет неактуален: без возможности использования интерактивных моделей все эти попытки заняться открытыми задачами в школьном обучении тут же выродятся в "худшие практики". Без культуры обсуждения (внутри детской группы), вне исследовательского подхода (inquiry based learning) , т.е. вне процесса выдвижения ошибочных предположений, при преобладающем и не собирающемся никуда деваться оценивании баллами правильных ответов... все попытки переписать учебники ни к чему хорошему не приведут. Не туда нужно направлять усилия.
Отвечая на важную реплику Михаил Алферов по поводу "другой математики" https://www.facebook.com/ljudmillar/posts/10214058782970577?pnref=story, переход к которой влечет изменение программ и необходимость переписывания учебников. Отвечаю: Да, это другая традиция, совсем другая. Это надо понимать и фиксировать. А как вам мысль, что учебники могут оказаться вообще ненужными при таком темпе изменений в жизни и таком большом сроке, который нужен для создания новых? Просто их, учебников, функции станут не нужны, будут заменены другими. Какие из них сегодня критичны для организации обучения? Быть задачником? - Замена точно есть! Справочником? - Тем более! Да и теорию в учебниках математики дети (я про массовую школу) давно не читают. Учебник - как концепция? Так ее еще транслировать нужно. И учителю - в первую очередь... А кто занимается трансляцией? Никто! У "них" - одни ролики на ютьюбе чего стоят. У нас - что? Если же затронуть тему "открытых задач" (т.н. решения проблем), то тут бумажный учебник вообще будет неактуален: без возможности использования интерактивных моделей все эти попытки заняться открытыми задачами в школьном обучении тут же выродятся в "худшие практики". Без культуры обсуждения (внутри детской группы), вне исследовательского подхода (inquiry based learning) , т.е. вне процесса выдвижения ошибочных предположений, при преобладающем и не собирающемся никуда деваться оценивании баллами правильных ответов... все попытки переписать учебники ни к чему хорошему не приведут. Не туда нужно направлять усилия.
Елена Ястребцева:
Формируется новая система ценностей.
Первое место в новой системе ценностей, опирающейся на медийную и информационную грамотность, занимает защита свободы личности.
Вторым по значимости является конструктивный открытый диалог: способность организованных и неорганизованных групп людей генерировать качественную информацию, критически оценивать эту информацию и управлять принятием решений.
Далее следует понятие личного и коллективного творческого потенциала, творческого подхода как основного метода решения проблем, внедрения новшеств и достижения социального и экономического прогресса.
Следующая в ряду ценностей - идея активной, коммуникативной демократии, на которую опирается демократия в политике. Без свободы самовыражения и поиска информации демократическим путем, без реального равенства в возможности участвовать в жизни общества и осуществлять обмен мнениями демократическая реализация власти невозможна.
Наконец, немаловажным фактором в системе ценностей, связанных с медийной грамотностью, является приятие культурного разнообразия и готовность к межкультурному диалогу, способствующему взаимопониманию и кропотливому выстраиванию общих ценностей.
По материалам Информационные и коммуникационные технологии в образовании. М. : ИИТО ЮНЕСКО, 2013. – с. 134-139
Формируется новая система ценностей.
Первое место в новой системе ценностей, опирающейся на медийную и информационную грамотность, занимает защита свободы личности.
Вторым по значимости является конструктивный открытый диалог: способность организованных и неорганизованных групп людей генерировать качественную информацию, критически оценивать эту информацию и управлять принятием решений.
Далее следует понятие личного и коллективного творческого потенциала, творческого подхода как основного метода решения проблем, внедрения новшеств и достижения социального и экономического прогресса.
Следующая в ряду ценностей - идея активной, коммуникативной демократии, на которую опирается демократия в политике. Без свободы самовыражения и поиска информации демократическим путем, без реального равенства в возможности участвовать в жизни общества и осуществлять обмен мнениями демократическая реализация власти невозможна.
Наконец, немаловажным фактором в системе ценностей, связанных с медийной грамотностью, является приятие культурного разнообразия и готовность к межкультурному диалогу, способствующему взаимопониманию и кропотливому выстраиванию общих ценностей.
По материалам Информационные и коммуникационные технологии в образовании. М. : ИИТО ЮНЕСКО, 2013. – с. 134-139
понедельник, 12 июня 2017 г.
четверг, 8 июня 2017 г.
среда, 7 июня 2017 г.
вторник, 6 июня 2017 г.
понедельник, 5 июня 2017 г.
вторник, 30 мая 2017 г.
понедельник, 29 мая 2017 г.
Обучение безопасному пользованию интернетом
будет введено в школах с осени
Вице-спикер Госдумы Ирина Яровая сообщила, что Министерство образования к осени введет в рамках уроков информатики и ОБЖ обучение школьников навыкам безопасного пользования интернетом. Она пояснила, что подготовила соответствующий запрос в министерство и получила положительный ответ.
«Навязывая детям в образовательном пространстве пользование интернетом, упустили самое главное: не обучили ребенка первичным необходимым навыкам собственной личной безопасности в этом информационном пространстве, где уже с ребенком работает не педагог, а вообще неизвестный субъект»,— сказала госпожа Яровая на заседании комитета Госдумы по вопросам семьи, женщин и детей (цитата по «Интерфакс»).
Ирина Яровая подчеркнула, что планирует продолжить работу в этом направлении и привлечет к решению этого вопроса специалистов в сфере информационной безопасности МВД России. «Для нас очень важно, чтобы для тех детишек, которые осенью уже придут в школу, образовательные стандарты и дисциплины по этим предметам были изменены»,— отметила она, добавив, что планируется также проведение открытых уроков по информационной безопасности.
В апреле глава Минобрнауки Ольга Васильева сообщала, что ведомство занимается разработкой «дополнительных профессиональных программ для педагогических работников в области информационной безопасности». Ранее госпожа Васильева сообщила, что во все уровни образования будет включен модуль по финансовой грамотности.
Практически "методичка" о том, как создавать обоснованные коммуникационные решения www.smysloteka.ru
среда, 24 мая 2017 г.
вторник, 23 мая 2017 г.
четверг, 18 мая 2017 г.
понедельник, 15 мая 2017 г.
пятница, 28 апреля 2017 г.
пятница, 31 марта 2017 г.
вторник, 14 марта 2017 г.
среда, 11 января 2017 г.
понедельник, 9 января 2017 г.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)
